Animazioni scientifiche, atelier, giochi e spettacoli per le scuole elementari di Ascona.<\/p>\n\n\n\n
\u201cChi manger\u00e0 la pesca?”: un gioco di storie e numeri per capire che la diversit\u00e0 \u00e8 una ricchezza.<\/p>\n\n\n\n
L’attivit\u00e0 prende avvio dalla lettura condivisa dell’albo \u201cChi manger\u00e0 la pesca?”. La narrazione cattura l’attenzione dei bambini e introduce in modo semplice e coinvolgente il tema della diversit\u00e0: tanti animali differenti desiderano lo stesso frutto, ciascuno con caratteristiche e motivazioni proprie. La storia diventa cos\u00ec uno spunto prezioso non solo per esercitarsi a confrontare grandezze diverse \u2013 come l’altezza, il peso o la lunghezza delle orecchie \u2013 al fine di stabilire quale sia la maggiore o la minore, ma anche per riflettere insieme sul valore dell’inclusione e sull’idea che, nonostante le differenze, ciascuno abbia diritto a una parte.<\/p>\n\n\n\n
Attraverso un laboratorio matematico collegato al racconto, i bambini sono invitati a vivere in prima persona le sfide descritte nella storia, trasformandole in occasioni di esplorazione e di gioco. La matematica diventa cos\u00ec non soltanto uno strumento di calcolo e di confronto, ma anche un linguaggio che aiuta a leggere e rappresentare la realt\u00e0: un linguaggio che mostra come la diversit\u00e0 non sia un ostacolo, ma una ricchezza che, se accolta, permette di costruire insieme qualcosa di pi\u00f9 grande.<\/p>\n\n\n\n
Attivit\u00e0 interattiva dove bambini e bambine possono osservare reperti naturali (impronte, piume, corna, nidi, escrementi) messi a disposizione dall\u2019Associazione Didattica Museale e dal Museo di Storia Naturale di Genova. Si scoprono non solo le caratteristiche fisiche degli animali, ma anche i loro comportamenti: chi vive in branco o da solo, chi migra, chi va in letargo.<\/p>\n\n\n\n
Per bambini di classe 1\u00aa e 2\u00aa primaria<\/p>\n\n\n\n
Gioco, immaginazione e avventura: l\u2019esplorazione scientifica si intreccia con l\u2019immaginazione artistica.
Un laboratorio per trasformarci in esploratori del mondo, osservando ci\u00f2 che ci circonda con occhi nuovi e scoprendo che ogni cosa \u2014 come ogni persona \u2014 \u00e8 unica e preziosa nella sua diversit\u00e0.
Diventeremo scienziati, artisti e scrittori alla ricerca della meraviglia nascosta in ogni dettaglio.
Perch\u00e9 (cit.) \u201cnon basta certo un cappello per essere esploratore!\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Un gioco basato sull\u2019 evoluzione, in un mondo popolato da diverse specie di insetti che devono sopravvivere lungo una serie di ere temporali. Ogni partecipante modeller\u00e0 la propria popolazione e la far\u00e0 evolvere nel corso del tempo superando carestie, mutazioni genetiche e catastrofi. Il pi\u00f9 adatto, non il pi\u00f9 forte, sopravviver\u00e0.<\/p>\n\n\n\n
Saranno presentate una serie di frasi in altre lingue il cui significato pu\u00f2 essere compreso o intuito usando l\u2019italiano. Zaino in spalla, scarpe comode e via! Iniziamo il nostro viaggio nello Spazio: partiamo per il Sistema Solare: conoscete Marte, il pianeta rosso? oppure Giove, il pianeta gigante? o Saturno, il signore degli anelli? Gi\u00e0 vicino alla nostra casa, la Terra, la variet\u00e0 dei pianeti \u00e8 grande. Immaginate ora di uscire da questo angolino di Universo e viaggiare lontano, verso altre stelle. Cosa scopriremo? come sono fatti i pianeti extrasolari?<\/p>\n\n\n\n L’incontro si propone di espandere il concetto di “pianeta” andando oltre i confini del Sistema Solare. Partendo dalla familiarit\u00e0 degli otto pianeti classici (Mercurio, Venere, Terra, Marte, Giove, Saturno, Urano e Nettuno), verr\u00e0 introdotto in modo accessibile e visivo il vasto concetto di diversit\u00e0 planetaria. Con linguaggio vivace e adatto alla fascia dei primi anni del primo ciclo scolastico (prima e seconda elementare) e il supporto di materiale visivo di alta qualit\u00e0 verranno descritte le caratteristiche primarie del pianeti del Sistema Solare – roccioso\/gassoso; piccolo\/grande; presenza di satelliti\/atmosfera. Successivamente verr\u00e0 introdotto il concetto di pianeta extrasolare o esopianeta – facendo riferimento anche alla ricorrenza trentennale della scoperta del primo esopianeta nel 1995 – e si approfondiranno le differenti possibilit\u00e0 cosmiche in termini di atmosfera (il pianeta in cui, di notte, piove ferro), superficie (il pianeta oceanico), ambiente (il pianeta con due soli) e cos\u00ec via. Oltre a incoraggiare la curiosit\u00e0 di studentesse e studenti per l’ambiente in cui vivono, e il mondo che li circonda, si suggerisce come la ricerca astronomica continui a svelare nuove e inaspettate realt\u00e0 cosmiche. In fondo, la Terra non \u00e8 altro che un caso particolare di un Universo di infinita diversit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n Si tenta di dare una definizione base della probabilit\u00e0 adatta ai bambini delle elementari e poi attraverso giochi che coinvolgeranno uno per uno tutti i bambini della classe vedremo l\u2019applicazione dei principi visti in precedenza in giochi che stupiscono nei risultati.<\/p>\n\n\n\n Vedremo un video in cui una moneta viene lanciata 10 volte e si ottiene sempre testa. Come \u00e8 possibile? La tecnica per ottenere questo risultato verr\u00e0 spiegata entro la fine dell\u2019attivit\u00e0, ma prima\u2026 bisogna capire cosa \u00e8 la probabilit\u00e0. Useremo dadi, dadi truccati, mazzi di carte, scatole, scatoline e monete per mettere alla prova il caso e capire in fine come assicurarsi 10 lanci di moneta di testa.<\/p>\n\n\n\n Unico prerequisito sapere il significato di percentuale<\/p>\n\n\n\n Un viaggio tra mondi lontani e diversi per scoprire come immaginavamo la Terra nel passato.<\/p>\n\n\n\n In questo laboratorio viaggeremo tra pianeti immaginari, scoprendo come si pu\u00f2 partire e finire in mondi lontani. Ogni viaggio \u2014 reale o fantastico \u2014 nasce sempre da una domanda: come facciamo ad arrivarci? Troveremo il modo di realizzare il nostro viaggio per raggiungere il pianeta pi\u00f9 strano che si possa inventare. O magari che \u00e8 stato solo immaginato.<\/p>\n\n\n\n Destinatari<\/strong>: allieve\/i delle scuole elementare di Ascona<\/p>\n\n\n\n Date<\/strong>: venerd\u00ec 20 marzo 2026 Costo<\/strong>: gratuito<\/p>\n\n\n\n Animatori<\/strong>: Claudia Bianchi<\/a>, Maria Agnese De Rito<\/a>, Alessandro Gnucci<\/a>, Cesco Reale<\/a>, Michelangelo Rocchetti<\/a>, Michela Silvestri<\/a>, Claudia Sodini<\/a>, Anna Wolter<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Animazioni scientifiche, atelier, giochi e spettacoli per le scuole elementari di Ascona. \u201cChi manger\u00e0 la pesca?\u201d \u201cChi manger\u00e0 la pesca?”: un gioco di storie e numeri per capire che la diversit\u00e0 \u00e8 una ricchezza. L’attivit\u00e0 prende avvio dalla lettura condivisa dell’albo \u201cChi manger\u00e0 la pesca?”. 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Le lingue sono scelte dagli insegnanti o dagli studenti: italiano, spagnolo, catalano, portoghese, rumeno, latino, tedesco, inglese, greco, esperanto.
Esploreremo tecniche per tentare di trasformare le parole da una lingua all’altra.
Per terminare una breve presentazione dell\u2019esperanto come lingua propedeutica all\u2019apprendimento linguistico e di IKON <\/a>(lingua di icone per visualizzare concetti linguistici)<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nMondi mai visti: la straordinaria variet\u00e0 dei pianeti!<\/h3>\n\n\n\n
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\n\n\n\nSu pianeti diversi!<\/h3>\n\n\n\n
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Orari<\/strong>: 8.30-11.45
Luogo<\/strong>: Scuole comunali, Ascona<\/p>\n\n\n\n